2019年度衡陽市文華藝術學校教育質量年度報告
來源: www.jieluco3.com
時間: 2021-06-01
1.學校情況
1.1 學校概況
衡陽市文華藝術學校是2002 年經衡陽市教育局批準成立的公辦綜合性藝術類中等職業學校。學校與衡陽市雜技團校團融合，教學、演出成果輝煌：先后獲得“全國文化先進集體”、“國家文化出口重點企業”、“全國文化出口優秀單位等光榮稱號。代表國家先后到歐洲、美洲、非洲、亞洲等30多個國家(地區)演出，獲得廣泛的國際聲譽。學生遍及中國和世界。
學校位于蒸湘北路 69號，校園占地面積平方3330米，建筑面積(校舍面積)6808平方米，學校資產總額9600萬元，固定資產6700萬元。
1.2 學生情況
目前學校開設雜技與魔術、音樂、舞蹈、美術設計、播音與主持、旅游服務與管理、計算機應用等專業。
2019 年我校主要是發動全校教職員工做好招生工作。制定激勵政策，鼓勵教職工廣泛宣傳我校招生政策；選擇表達能力強的教師，利用恰當時機向初中畢業生面對面的宣傳我校的專業特色，就業特色；簽訂訂單專業，擴大宣傳力度，用就業帶動招生。
1.3 教師隊伍
學?，F有教職工15人，專任教師11人，本科學歷10人，雙師型教師4人占專任教師數的40 %，中級職稱以上4人。學校正在面向社會招聘各類中高級職稱的專任教師和雙師型專業教師。
1. 4 設施設備
2019 年學校教學儀器設備總價值 420萬元，生均14萬元。2020 年計劃增加投入資金 200萬元，添置各類實訓設備設施及各種教學儀器設備。
2.學生發展
2.1 學生素質
學校結合中職學生實際，積極踐行社會主義核心價值觀，著力推行“陽光德育”工程，幫助學生形成陽光心態。通過政治理論課程教學與課內外實踐活動有機結合，逐步形成了全方位、多層次、寬領域的理論與實踐相結合的育人模式，廣泛開展以教師指導、學生主導、形式多樣的第二課堂教學活動。學校還將法制安全教育、行為習慣養成教育、職業素養教育、健康教育等納入課堂教學中，以使學生在掌握職業技能的同時，培養做人做事的能力，提高職業道德素養，具有良好的思想品德，成為對社會有用的人，實現成人與成才同步的目標，促進了學生德、智、體、美、勞全面發展。
我校在校學生人數不多，但層次多、地域廣，素質參差不齊，管理難度很大。在管理過程中思想教育和日常管理相互滲透，班主任發揮主要作用。利用個別談心、主題班會、與家長溝通等形式對學生進行思想政治教育，加強對學生的日常管理，通過查寢、考勤、檢查儀容儀表，倡導文明生活習慣，引導規范的言行舉止，及時通報好人好事處理，違紀違規行為，并將結果納入個人及班級量化考核，形成了良好的導向，為學生創造一個良好的學習生活環境。利用每周的主題班會開展行為習慣的養成教育、誠信教育、感恩教育、安全教育、克服困難的思想教育等等。利用每個月的主題班會機會，開展主題教育活動，既調動了學生的積極性，又充分發揮了學生的特長，取得了良好的德育教育效果，同時針對學生的實際情況，還舉行了多次專題教育活動。
學校按照教育部和上級行政主管部門的規定，上足上好體育課，同時開展了一系列的文明風采活動。確保學生每天有充足校園體育活動時間，規范做好學生體質測試，2019 年我校在校學生體質測試合格率為 98.9%。嚴格按要求開足文化課、專業技能課程。
2.2 在校體驗
學校定期在學生中分發在校滿意度調查問卷，主要針對學生對公共基礎課程、專業課程的設置、教師教育教學方法、訓練課程指導、校園文化與社團活動開展以及在校生活、安全狀況的滿意度進行了調查，旨在了解學生在校生活學習的感受，為進一步規范學校管理、服務學生提供改進依據。問卷表明學生對學校環境的滿意度為89.2%；對學校教學質量的整體滿意度為91.5%；公共基礎課課時安排、教師教學能力滿意度為91.6%；對專業課課程設置滿意度為87.7%；對專業教師的教學方式方法滿意度為89.6%；對學校訓練場館環境的滿意率為91.9%；對學校開展的文體活動滿意率為94.2%；對食堂提供的就餐條件和質量滿意度為98.6%；對宿舍的管理和住宿條件滿意度88.6%。
2.3 資助情況
學校建立了學生資助工作的相關管理制度，由專人負責，及時高效地全面落實資助工作。2019年，農村戶口免學費10人次，貧困學生助學金3人。
2.4 職業發展
學校就業工作堅持以市場為導向，根據人才市場需求不斷更新專業。調整專業內容，使專業設置和課程設置貼近市場需求，構建了就業服務體系，積極為畢業生拓寬就業渠道。堅持以學生為本、以就業為導向，建立完善就業管理制度。構建了學生就業服務體系，定期到企事業單位進行走訪。通過座談會、問卷調查等方式，調研企業對畢業生質量的總體評價、畢業生對企業和學校的滿意度，并根據調研結果有針對性的不斷完善畢業生跟蹤服務工作，對相關問題逐一進行反饋和整改，得到廣大畢業生和用人單位的好評。先后下發調查問卷360份，就畢業生工作后的情況進行調研，雇主滿意度96.60%，畢業生母校滿意度98.20%，畢業生工作專業對口滿意度98%、工作環境滿意度95.67%、工資水平滿意度98.8%、企業管理滿意度95.33%、發展前景滿意度91.67%、工作生活滿意度95.67%，對工作情況總體滿意度達94.17%、初次就業率達98.1％，就業對口率達74.29%。
2.5職業發展
充分發揮平臺優勢，建立和完善了有行業、企業專家參與的校企合作委員會、教學指導委員會和專業建設委員會，構建起校企合作、產教結合、資源共享、優勢互利、共同發展的長效機制，有效推動合作辦學，合作育人逐步走向深化。研討了加快推進中等職業教育發展和構建現代職業教育體系的策略，分析了區域產業結構調整與升級對技術技能人才的需求與類型要求，進一步完善了專業對接產業布局結構，明確了中職教育改革發展要積極適應技術進步和生產方式變革以及社會公共服務需要，全面提升了職業教育服務經濟社會能力。
3.質量保障措施
3.1 專業動態調整
我?，F開設雜技與魔術、音樂、舞蹈、美術設計、播音與主持等 5 個專業。目前，招生良好的專業有音樂、雜技與魔術。我校的專業設置始終與社會經濟發展緊密結合。
學校堅持以就業為導向的辦學指導思想，積極調研當地與發達區域經濟發展所需要的各類技術人才市場，抓好專業建設，面向市場辦學。2019 年，我校開設的舞蹈專業已與多家幼兒園簽訂實習就業協議。雜技與魔術業已與我市雜技藝術團展開合作。
3.2 教育教學改革
我校嚴格按照專業設置人才培養方案進行專業的開設，在省中職專業平臺上現有 5個專業。課程開設嚴格執行人才培養方案，語文、數學、英語、德育、美術、音樂、體育、計算機等基礎課都按計劃正常開設。在教材的選用上也嚴格執行文件要求。
3.3 教師培養培訓
隨著學校的發展需要，在今后的工作中，必須通過加大人才引進力度和在校內、校外積極培養短缺的教師人才，來解決教師不足問題。
3.4 規范管理
學校堅持科學發展，不斷優化管理措施，狠抓常規管理，推進課程改革，加強教育科研，提升辦學水平，促進學校和諧、健康發展。
教學管理：學校教學管理規范、嚴格并有創新，教學管理制度健全，制定了涵蓋教學行政管理、專業建設與人才培養等各方面的教學管理制度，并形成了教學管理手冊。每個方面都形成了嚴格的質量標準和評價辦法。通過在校生教學質量滿意度調查、聽（評）課（每學期教學管理人員和教研組長聽看課8學時以上）、實踐教學巡視、常規檢查與專項檢查、教學評價、座談會等方式，對教學過程中的人才培養質量進行全方位監控。組成以部門領導、教師同行、學生為評價主體，每學期對教師教學質量進行一次測評，并將測評結果張榜公布，有效促進了我校教學質量的不斷提高。
學生管理：學校實行全封閉式管理（每周只有雙休日白天可以自由外出），并推行中層以上干部、班主任及學生干部三級24小時值班制度，確保校園安全穩定。在學生管理工作中，遵循中職學生身心發展的特點和規律，為學生的終身發展服務。從校園文化建設、文明禮儀和法紀教育、心理健康教育、學生社團建設、就業創業教育等五個方面加強學生管理，抓好教師隊伍建設、班主任隊伍建設、學生干部隊伍建設三支隊伍建設，構建組織領導、完善考核激勵兩個長效機制。
財務管理：健全學校財務管理制度，明確財務部門各崗位職責。為提高校內資金使用、分配的合理性，做到用款有計劃、收支有標準、分析有資料、監督能到位。嚴格執行物價部門收費規定和收費標準，不亂收費，學校收入由財務部門統一歸口管理，執行收支兩條線，嚴控“三公經費”支出，及時定額發放國家助學金和獎學金，定期公布學校財務收支狀況。
后勤管理：確立“師生至上、服務第一”的后勤服務宗旨，團結協作，齊抓共管，不斷提升后勤服務質量。加強學校食堂管理，確保學生吃到衛生、可口的飯菜。宿舍管理有章可循、有法可依，共同營造溫馨家園。固定資產管理嚴格按物資的申購、審批、采購、驗收、入庫、領用等環節實施。對于采購環節，嚴格執行有關規定，實行小件物資公開采購，大宗物品公開招標采購制，操作透明，確保無一例違規事件發生。加強用水、用電、辦公耗材管理，倡導“節約型”校園。V7l4安全管理：在完善學校各項安全保衛規章制度的基礎上，建立健全定期檢查和日常防范自查自糾相結合的安全管理機制。學校領導與科室負責人簽訂安全責任書，堅持實行三級值班制度，確保每個區域24小時都有值班人員。定期對校舍進行全面排查，及時消除各類安全隱患。實施兩周一課的安全教育進課堂活動，以季節性安全宣傳教育為重點，經常性地對學生開展安全宣傳教育。定期開展食堂食品衛生安全檢查、宿舍違禁品檢查、校園安全值班巡邏、周邊安全隱患排查等檢查。定期開展應急疏散演練，提升師生的應急反應能力和求生技能。學校安裝了大門，嚴格執行外來人員或車輛登記制度，加強對易發時段、重點區域的巡邏、電子監控，避免各類針對師生的侵害事故、事件發生。
科研管理：學校通過制度引導和經費支持，把教育改革與特色建設作為系統工程來抓，鼓勵教師開展教科研活動，極大地調動了教師的積極性，并取得了豐碩的成果。
管理隊伍建設：為提高學生管理隊伍素質，學校不斷加強管理干部的政治素質和業務能力教育，每學期均召開管理干部會議，開設專題講座，學習先進的管理經驗、管理意識，增強開拓創新精神。加強中層干部管理隊伍建設，選拔一批素質高、能力強的新鮮血液，激發年輕干部競爭意識、進取精神。
管理信息化水平：學校堅持以質量求生存，走內涵發展之路。近年來，在規范教學、學生管理、質量監控等方面，形成了一套較為完整、科學、行之有效的管理制度和監控體系，促進了教育教學質量的提高。在此基礎上，學校推行多種信息化管理手段，進一步提升人才培養過程的管理水平。學校在教育教學管理中積極應用數字化校園平臺，運用OA辦公系統、教務管理系統、學工管理系統、招生就業登記管理系統、教工業務檔案、教學資源平臺等子系統實行教育教學管理。實現了系統排課、查閱課表、查閱授課任務、上傳學生成績、學生成績查閱等一系列教育教學信息化手段，并逐步完善教學資源庫，努力提高全校教育信息化的水平，做到規范化、制度化和常態化，以適應教師與學生發展的需要。教師充分利用教學資源庫收集、管理和使用學科網絡資源，開展信息技術與基礎型課程的有效整合,使信息技術成為教與學的有效教學手段。今后幾年將繼續加大資金投入，逐步推進校園一卡通工程，全面實現“三通兩平臺”建設，加大微課慕課培訓力度，提升教師信息技術應用能力，推進學校信息化水平建設。
3.5 德育工作情況
3.5.1 德育課實施情況
3.5.1.1 開設德育課情況
開設德育課必修課和選修課，其中必修課包括職業生涯規劃、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生四門課程；選修課包括心理健康教育、安全教育兩門課程。
3.5.1.2 加強和改進德育課教育教學的情況
（1）分析學情，確定突破口。我校生源的主要表現：一是學生年齡偏低，自制力較差；二是農村孩子偏多，家長對教育投入不足；三是學生學習興趣不濃，成績普遍較差；四是家長中普遍存在重智育輕德育，重學校教育，忽視家庭教育、社會教育等現象。
綜合上述情況，學校通過德育主題活動化的實施，引導學生參與德育實踐活動，在活動中自主教育、相互教育，情感體驗、意志鍛煉、行為實踐，使學生的知情意行同步發展，從而養成良好的行為習慣。
（2）制定規劃，實施有效德育。
①校內學生德育層面，把德育課程校本化和生本化。
學校根據學生狀況編寫德育主題活動方案。其中包括：孝敬教育、誠信教育、禮儀教育、法制教育、安全教育、環境教育、愛國主義教育、民族文化教育等。在組織形式上采用適合學生特點的活動式、體驗式等方法進行。
② 校內教師德育層面，探求提高課堂教學有效策略。
首先要整合教材，將教材與現實生活結合起來。在組織教學的過程中，建立起教材和學生生活之間內在的、有機的聯系，建立起一種“相互進入”的通道，有意識地把學生帶到真實的生活中，使課堂不再是認識、接受、掌握、復制的空間，而是實踐、體驗、創造的場所，使教學活動在學生的心靈中運轉起來，活動起來，使教學過程成為了學生生活經驗不斷積累的過程。
其次課堂生活化，將課堂與現實生活結合起來。教學是生活的過程，是師生感受生活，享受生活的過程。但這種生活是一種特殊的生活，也就是說課堂上教師要通過各種教學活動去架構課程與學生現實生活的聯系，讓學生在真實的生活情境中去觀察、感受、體驗、分析、反思，用理想的生活去引導和提升學生真實的生活。
（3）面臨的突出困難和問題。
①學生缺乏遠大理想和持之以恒的精神。
a、不少學生思想上不求進取，對前途悲觀失望，認為上中職沒什么出息，學習上得過且過，目的不明，缺乏動力。
b、職業理想模糊，職業目標不明，認為現在學的今后不一定有用，無學習興趣。
c、有些家長放任小孩不管教，覺得在校有老師管著就行。
d、部分學生生活上愛慕虛榮，講究吃穿玩樂，上課玩手機、打游戲、睡覺。
②教師受到學生能力和教學資源的限制。
a、所參與學生個人能力、態度與準備充分程度的限制。不同教師之間存在著設計能力、知識水平、資源擁有、個人態度以及準備充分程度等諸多方面的差異，因而，最終效果也存在著各種各樣的差異。
b、實踐活動教學基本上是在空間狹窄的教室里開展的，場地、設備有限，使情景創設的客觀性、充分性的局限凸顯。這種非充分真實性的情景創設，往往會造成學生對知識的理解和掌握出現偏差，使實踐活動教學的實際效果大打折扣。
3.5.2 校園文化建設
學校實施軍事化管理，主要突出三個重點 ：成型教育——培養學生的軍人情操；成人教育——培養“吃苦”精神，修煉品德；成才教育——開展校園活動，引導成長。
學校在新生入學和學期結束先后召開多次主體班會，每個班級根據自身特點，班主任設計異彩紛呈，具有專業特色的班會內容，學生進行技能展示和相互之間的互動交流，加強了學生的感恩教育。同時開展行為習慣的養成教育、誠信教育、感恩教育、安全教育、克服困難的思想教育等等。觀看十大最美孝心少年頒獎典禮，讀后感展板，詩歌朗誦比賽等一系列活動，既充分發揮了學生的特長，又豐富了學生的課余生活，達到了“無師勝有師”的德育教育效果。
3.6 黨建情況
學校目前僅有 2 名黨員，暫未建立黨組織，僅有的 2名黨員在原單位參加組織活動。
3.6.1 學校思想政治工作進一步發展。
學校校委會將思想政治工作提到了十分突出的位置，制定工作計劃，提出具體工作要求。突出思想政治工作的重點，倡導敬業精神，扎實開展師德師風評議。加強對評議結果的運用，把它作為評優評模的條件之一。
4.校企合作
4.1 校企合作開展情況和效果。
學校積極推行“校企合一、產學一體”的職業教育辦學模式，全面實施教育教學改革，推進辦學機制的創新。根據現開設的專業，已與衡陽市雜技團、南寧鐵路集團有限公司桂林車務段井頭坪站和楊柳西站客運段、深圳飛華軟件開發有限公司、廣州誠唐教育集團等單位簽訂了學生專業對口實習就業協議書。建立了校外實訓基地，實施“訂單式”培養，讓學生出校門進廠門，離課堂上崗位，邊學習邊實踐，學中做、做中學，使所學知識轉化為崗位實戰能力，保證畢業生在錄用單位，一年熟練操作，兩年成為業務骨干。
4.2 學生實習情況
2019 年暫時沒有三年級學生，所以本年度還沒有實習學生。2021 年下學期將有少量學生參加實習，我校已提前與相關實習單位簽訂了學生實習就業協議書，同時制定了學生實習管理方案。
4.3集團化辦學情況
為了進一步推動職業教育走規?；?、集約化、連鎖化的發展道路，充分發揮企業在“工學結合、校企合作”提升職教綜合實力中的作用，打造職教品牌，努力實現學校與學校、學校與行業、學校與企業的優勢互補、資源共享。v4
5.社會貢獻
5.1 技術技能人才培養
我校十分重視畢業生的實習就業工作，采取積極措施，深化教育教學改革，力爭培養更多有用、實用型人才。我校制定了專業人才培養方案，實行了開放式教學模式的改革，靈活辦學，與企業進行校企對接，把企業用人的技能需求轉化成培養目標，并按目標實施教學，真正實現了訂單培養。把部分設施投放在企業，這些企業承擔著學生的生產實習和教師的專業實踐等任務，并聘請這些企業的專家來學校擔任實習指導教師。進一步提高教學水平，以便客觀地反映我校畢業生質量和社會聲譽，充分展示我校發展中豐碩的教學成果，并及時發現我校在專業設置、素質教育等方面存在的不足，學校招生就業辦將對我校的畢業生在就業單位的表現進行了滿意度跟蹤調查。
5.2 社會服務
2020 年我校將開展創業指導、創業培訓、創業扶持、創業項目等創業活動形式，宣傳創業優惠扶持政策，提供創業項目咨詢等。
6.舉辦者履責
6.1 經費保障
學校建立了健全的財務和資產管理制度，資金的收入和支出嚴格按照學校財務管理制度執行，在專項資產管理上，學校明確專項資金來源、使用范圍、開支標準，審批人員、權限、流程，明確了相關人員的責任，按要求、按預算、按程序管理好項目資金；我校雖屬公辦學校性質，但無財政撥款，現有資金來源主要是靠學生學費收入，我校嚴格執行財務制度，保證了財務、資產管理制度的健全、規范及執行的有效性。
6.2 政策措施
學校強化校長全面負責制。定期召開校長辦公會議，教職工大會，審議表決學校重大工作，保證政務公開透明。學校實行嚴格的干部管理制度，建立部門目標責任制和責任追究制。
學校健全師生信訪投訴制度，校辦公室確保事事有落實，件件有回音。秉持客戶思維，倡導服務至上。學校提出以學生為中心，教師為學生服務，干部為職工服務，后勤為前勤服務的同心圓式服務模式。實行服務對象首問責任制，把服務對象的滿意度作為檢驗各部門教育教學質量水平的重要因素。
實行全員聘任制，實施績效管理。每年對全校的中層干部和教師實行全員聘任，并根據不同的工作崗位特點，進行嚴格、認真、細致、公開、公正的績效考核，受到了教職工廣泛的擁護和支持。
深入推進校企合作、產教融合。按照促進教育鏈、人才鏈與產業鏈有機銜接的目標，推進校企的深度合作，創新教育組織形式，促進教育和產業的聯動。健全需求導向的人才培養模式，積極引導企業全方位參與人才培養全過程中來，增強校企互動，按照行業企業標準制定課程標準、評價標準，形成校企協同、合作育人的機制。
7.特色創新
7.1 加強校企深度合作，實施定崗人才培養，全面提高育人質量。
隨著課程改革推進、項目課程的實施，優化校內實習基地、加強校外實習就業基地已迫在眉睫。在校內實訓基地建設方面，我們解放思想，在校企合作委員會建議下，大膽探索，我們積極推進引企入校和定崗培養人才工程。
在加強校內實訓基地建設的同時，我們十分注重校外實習就業基地建設。學校利用學校的辦學優勢，把相關行業、企業吸納到學校，采取走出去戰略，根據學校專業建設和學生就業需要，和這些行業、企業共建校外實習就業基地和開展定崗人才培養。通過校企共建校內外實習實訓基地，加強了學校和企業的融合，達到了校企優勢互補、資源共享的目的，增強了校企合作的內生動力，實現學校—企業—學生三方共贏的目標。
7.2 多措并舉，助力新教師成長
教師是教學工作的直接參與者與組織者，是教學質量好壞的決定性因素，所以我校始終把教師的培養放在第一位，學校堅持“質量立校、特色興校、人才強校、品牌鑄校”的辦學方針，秉承“面對有差異的學生、實施有差異的教育、實現有差異的發展”的辦學理念。
（一）從生活入手，加強關心
結合新教師的實際情況，多次與他們座談，從情感上投入關懷，生活上給予照顧，使他們在短時間內，積極的融入了學校的新環境，與周圍的人建立了良好的關系，并全身心的投入到了學校的教學工作中去。
（二）從聽課開始，了解課堂教學
作為一名新教師，對課堂的了解是從聽課開始的，而聽課也要會聽，要求堅持“四到”：“耳到”――仔細聆聽師生對話；“眼到”――認真觀察教師教態、表情、肢體語言、板書、所用教具及學生反應與表現；“心到”――邊聽邊認真思考，把授課者的理解、感悟及教法與“我”作比較；“手到”――記錄教學流程、重點、難點、板書、師生交流情況、教學“亮點”及自己觸景生情碰撞出的“火花”。
（三） 定期開展培訓，學習校園文化
為了讓新教師盡快成才，成為教育教學能手，我們編制了培養計劃，定期開展培訓，把學習校園文化放在第一位，從年初開始先后組織專題培訓活動，包括：制度學習——學校教學管理制度、禮儀學習——教師禮儀修養、編寫個人職業發展規劃、學習課堂教學規范、個人成長經歷分享交流、教案書寫規范學習、如何上好公開課等。
（四）學校搭建平臺，嘗試成功喜悅
2019 年下學期新教師培養的重點放在上好一節公開課上，那么如何上好一節公開課，就此我們開展集中培訓。
首先，明確上好一節公開課的意義在于：一、有利于新教師專業成長；二、有利于新教師增強自信。三、公開課的評價讓你學會完善。
其次，在公開課的教學設計上針對性的輔導，包括：考慮所選擇的教學內容、考慮所選的班級學生、考慮教學的模式和設計、公開課的表演性、課堂的管理很重要、新教師要具備應對突發事件的能力等。
最后，鼓勵和引導他們樹立信心，釋放內心的緊張情緒，積極調動個人的主動性，讓新教師把上好一節公開課看成是學習借鑒、自我鍛煉、自我實現和自身專業素質提升的重要平臺。
8.主要問題和改進措施
針對人才培養中存在的問題，分析主要原因，提出解決問題的具體措施。
8.1存在的主要問題
1.招生方面。由于普通高校、高職擴招，普通高中門檻降低，地方保護主義嚴重，社會上對中職學校存在的固有偏見等多種原因，導致中職學校招生壓力越來越大，近幾年我校招生人數均不理想。
2.經費方面。學校目前由于招生形勢嚴峻，學生數量少，事業收入大幅下降。新校建設也一直受制于資金緊張，推進十分困難。為改善辦學環境，提高教學質量，提升辦學水平，學校在校舍維修與改造，新專業設置與建設，師資培訓與發展，教學設施更新與升級上均急需項目經費的支持。
3.教育教學方面。人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革還需要繼續深入推進，教育教學質量還需要繼續提高。
4.校企合作的深度不夠，企業深度參與專業建設和人才培養的積極性不高，校企合作、工學結合運行長效機制尚需完善。
5．基本建設問題。學校目前基本建設主要問題，一是新校建設困難，學校無法搬遷。二是老校區房屋舊，設施老化，校園環境亟待整治。
8.2改進措施
1.在行業主管部門的支持下，努力拓寬辦學渠道，尋求合作單位，考察市場需求，爭取開展訂單式招生培養。
2.加大對實訓基地建設的投入，不斷添置、更新實訓設備，對實訓場地進行模擬生產場景改造，不斷滿足學生實習實訓需要。
3.深化人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革，加強實踐性教學，提高學生的職業技能、職業素養和綜合素質。
4.加強與企業的交流與合作，提高企業參與人才培養的積極性，建立完善校企合作、工學結合運行長效機制。
5.推進新校建設，完成校區搬遷，破解學校發展瓶頸因素。希望在資金、用地指標等問題上給以支持。
衡陽市文華藝術學校
1.1 學校概況
衡陽市文華藝術學校是2002 年經衡陽市教育局批準成立的公辦綜合性藝術類中等職業學校。學校與衡陽市雜技團校團融合，教學、演出成果輝煌：先后獲得“全國文化先進集體”、“國家文化出口重點企業”、“全國文化出口優秀單位等光榮稱號。代表國家先后到歐洲、美洲、非洲、亞洲等30多個國家(地區)演出，獲得廣泛的國際聲譽。學生遍及中國和世界。
學校位于蒸湘北路 69號，校園占地面積平方3330米，建筑面積(校舍面積)6808平方米，學校資產總額9600萬元，固定資產6700萬元。
1.2 學生情況
目前學校開設雜技與魔術、音樂、舞蹈、美術設計、播音與主持、旅游服務與管理、計算機應用等專業。
2019 年我校主要是發動全校教職員工做好招生工作。制定激勵政策，鼓勵教職工廣泛宣傳我校招生政策；選擇表達能力強的教師，利用恰當時機向初中畢業生面對面的宣傳我校的專業特色，就業特色；簽訂訂單專業，擴大宣傳力度，用就業帶動招生。
1.3 教師隊伍
學?，F有教職工15人，專任教師11人，本科學歷10人，雙師型教師4人占專任教師數的40 %，中級職稱以上4人。學校正在面向社會招聘各類中高級職稱的專任教師和雙師型專業教師。
1. 4 設施設備
2019 年學校教學儀器設備總價值 420萬元，生均14萬元。2020 年計劃增加投入資金 200萬元，添置各類實訓設備設施及各種教學儀器設備。
2.學生發展
2.1 學生素質
學校結合中職學生實際，積極踐行社會主義核心價值觀，著力推行“陽光德育”工程，幫助學生形成陽光心態。通過政治理論課程教學與課內外實踐活動有機結合，逐步形成了全方位、多層次、寬領域的理論與實踐相結合的育人模式，廣泛開展以教師指導、學生主導、形式多樣的第二課堂教學活動。學校還將法制安全教育、行為習慣養成教育、職業素養教育、健康教育等納入課堂教學中，以使學生在掌握職業技能的同時，培養做人做事的能力，提高職業道德素養，具有良好的思想品德，成為對社會有用的人，實現成人與成才同步的目標，促進了學生德、智、體、美、勞全面發展。
我校在校學生人數不多，但層次多、地域廣，素質參差不齊，管理難度很大。在管理過程中思想教育和日常管理相互滲透，班主任發揮主要作用。利用個別談心、主題班會、與家長溝通等形式對學生進行思想政治教育，加強對學生的日常管理，通過查寢、考勤、檢查儀容儀表，倡導文明生活習慣，引導規范的言行舉止，及時通報好人好事處理，違紀違規行為，并將結果納入個人及班級量化考核，形成了良好的導向，為學生創造一個良好的學習生活環境。利用每周的主題班會開展行為習慣的養成教育、誠信教育、感恩教育、安全教育、克服困難的思想教育等等。利用每個月的主題班會機會，開展主題教育活動，既調動了學生的積極性，又充分發揮了學生的特長，取得了良好的德育教育效果，同時針對學生的實際情況，還舉行了多次專題教育活動。
學校按照教育部和上級行政主管部門的規定，上足上好體育課，同時開展了一系列的文明風采活動。確保學生每天有充足校園體育活動時間，規范做好學生體質測試，2019 年我校在校學生體質測試合格率為 98.9%。嚴格按要求開足文化課、專業技能課程。
2.2 在校體驗
學校定期在學生中分發在校滿意度調查問卷，主要針對學生對公共基礎課程、專業課程的設置、教師教育教學方法、訓練課程指導、校園文化與社團活動開展以及在校生活、安全狀況的滿意度進行了調查，旨在了解學生在校生活學習的感受，為進一步規范學校管理、服務學生提供改進依據。問卷表明學生對學校環境的滿意度為89.2%；對學校教學質量的整體滿意度為91.5%；公共基礎課課時安排、教師教學能力滿意度為91.6%；對專業課課程設置滿意度為87.7%；對專業教師的教學方式方法滿意度為89.6%；對學校訓練場館環境的滿意率為91.9%；對學校開展的文體活動滿意率為94.2%；對食堂提供的就餐條件和質量滿意度為98.6%；對宿舍的管理和住宿條件滿意度88.6%。
2.3 資助情況
學校建立了學生資助工作的相關管理制度，由專人負責，及時高效地全面落實資助工作。2019年，農村戶口免學費10人次，貧困學生助學金3人。
2.4 職業發展
學校就業工作堅持以市場為導向，根據人才市場需求不斷更新專業。調整專業內容，使專業設置和課程設置貼近市場需求，構建了就業服務體系，積極為畢業生拓寬就業渠道。堅持以學生為本、以就業為導向，建立完善就業管理制度。構建了學生就業服務體系，定期到企事業單位進行走訪。通過座談會、問卷調查等方式，調研企業對畢業生質量的總體評價、畢業生對企業和學校的滿意度，并根據調研結果有針對性的不斷完善畢業生跟蹤服務工作，對相關問題逐一進行反饋和整改，得到廣大畢業生和用人單位的好評。先后下發調查問卷360份，就畢業生工作后的情況進行調研，雇主滿意度96.60%，畢業生母校滿意度98.20%，畢業生工作專業對口滿意度98%、工作環境滿意度95.67%、工資水平滿意度98.8%、企業管理滿意度95.33%、發展前景滿意度91.67%、工作生活滿意度95.67%，對工作情況總體滿意度達94.17%、初次就業率達98.1％，就業對口率達74.29%。
2.5職業發展
充分發揮平臺優勢，建立和完善了有行業、企業專家參與的校企合作委員會、教學指導委員會和專業建設委員會，構建起校企合作、產教結合、資源共享、優勢互利、共同發展的長效機制，有效推動合作辦學，合作育人逐步走向深化。研討了加快推進中等職業教育發展和構建現代職業教育體系的策略，分析了區域產業結構調整與升級對技術技能人才的需求與類型要求，進一步完善了專業對接產業布局結構，明確了中職教育改革發展要積極適應技術進步和生產方式變革以及社會公共服務需要，全面提升了職業教育服務經濟社會能力。
3.質量保障措施
3.1 專業動態調整
我?，F開設雜技與魔術、音樂、舞蹈、美術設計、播音與主持等 5 個專業。目前，招生良好的專業有音樂、雜技與魔術。我校的專業設置始終與社會經濟發展緊密結合。
學校堅持以就業為導向的辦學指導思想，積極調研當地與發達區域經濟發展所需要的各類技術人才市場，抓好專業建設，面向市場辦學。2019 年，我校開設的舞蹈專業已與多家幼兒園簽訂實習就業協議。雜技與魔術業已與我市雜技藝術團展開合作。
3.2 教育教學改革
我校嚴格按照專業設置人才培養方案進行專業的開設，在省中職專業平臺上現有 5個專業。課程開設嚴格執行人才培養方案，語文、數學、英語、德育、美術、音樂、體育、計算機等基礎課都按計劃正常開設。在教材的選用上也嚴格執行文件要求。
3.3 教師培養培訓
隨著學校的發展需要，在今后的工作中，必須通過加大人才引進力度和在校內、校外積極培養短缺的教師人才，來解決教師不足問題。
3.4 規范管理
學校堅持科學發展，不斷優化管理措施，狠抓常規管理，推進課程改革，加強教育科研，提升辦學水平，促進學校和諧、健康發展。
教學管理：學校教學管理規范、嚴格并有創新，教學管理制度健全，制定了涵蓋教學行政管理、專業建設與人才培養等各方面的教學管理制度，并形成了教學管理手冊。每個方面都形成了嚴格的質量標準和評價辦法。通過在校生教學質量滿意度調查、聽（評）課（每學期教學管理人員和教研組長聽看課8學時以上）、實踐教學巡視、常規檢查與專項檢查、教學評價、座談會等方式，對教學過程中的人才培養質量進行全方位監控。組成以部門領導、教師同行、學生為評價主體，每學期對教師教學質量進行一次測評，并將測評結果張榜公布，有效促進了我校教學質量的不斷提高。
學生管理：學校實行全封閉式管理（每周只有雙休日白天可以自由外出），并推行中層以上干部、班主任及學生干部三級24小時值班制度，確保校園安全穩定。在學生管理工作中，遵循中職學生身心發展的特點和規律，為學生的終身發展服務。從校園文化建設、文明禮儀和法紀教育、心理健康教育、學生社團建設、就業創業教育等五個方面加強學生管理，抓好教師隊伍建設、班主任隊伍建設、學生干部隊伍建設三支隊伍建設，構建組織領導、完善考核激勵兩個長效機制。
財務管理：健全學校財務管理制度，明確財務部門各崗位職責。為提高校內資金使用、分配的合理性，做到用款有計劃、收支有標準、分析有資料、監督能到位。嚴格執行物價部門收費規定和收費標準，不亂收費，學校收入由財務部門統一歸口管理，執行收支兩條線，嚴控“三公經費”支出，及時定額發放國家助學金和獎學金，定期公布學校財務收支狀況。
后勤管理：確立“師生至上、服務第一”的后勤服務宗旨，團結協作，齊抓共管，不斷提升后勤服務質量。加強學校食堂管理，確保學生吃到衛生、可口的飯菜。宿舍管理有章可循、有法可依，共同營造溫馨家園。固定資產管理嚴格按物資的申購、審批、采購、驗收、入庫、領用等環節實施。對于采購環節，嚴格執行有關規定，實行小件物資公開采購，大宗物品公開招標采購制，操作透明，確保無一例違規事件發生。加強用水、用電、辦公耗材管理，倡導“節約型”校園。V7l4安全管理：在完善學校各項安全保衛規章制度的基礎上，建立健全定期檢查和日常防范自查自糾相結合的安全管理機制。學校領導與科室負責人簽訂安全責任書，堅持實行三級值班制度，確保每個區域24小時都有值班人員。定期對校舍進行全面排查，及時消除各類安全隱患。實施兩周一課的安全教育進課堂活動，以季節性安全宣傳教育為重點，經常性地對學生開展安全宣傳教育。定期開展食堂食品衛生安全檢查、宿舍違禁品檢查、校園安全值班巡邏、周邊安全隱患排查等檢查。定期開展應急疏散演練，提升師生的應急反應能力和求生技能。學校安裝了大門，嚴格執行外來人員或車輛登記制度，加強對易發時段、重點區域的巡邏、電子監控，避免各類針對師生的侵害事故、事件發生。
科研管理：學校通過制度引導和經費支持，把教育改革與特色建設作為系統工程來抓，鼓勵教師開展教科研活動，極大地調動了教師的積極性，并取得了豐碩的成果。
管理隊伍建設：為提高學生管理隊伍素質，學校不斷加強管理干部的政治素質和業務能力教育，每學期均召開管理干部會議，開設專題講座，學習先進的管理經驗、管理意識，增強開拓創新精神。加強中層干部管理隊伍建設，選拔一批素質高、能力強的新鮮血液，激發年輕干部競爭意識、進取精神。
管理信息化水平：學校堅持以質量求生存，走內涵發展之路。近年來，在規范教學、學生管理、質量監控等方面，形成了一套較為完整、科學、行之有效的管理制度和監控體系，促進了教育教學質量的提高。在此基礎上，學校推行多種信息化管理手段，進一步提升人才培養過程的管理水平。學校在教育教學管理中積極應用數字化校園平臺，運用OA辦公系統、教務管理系統、學工管理系統、招生就業登記管理系統、教工業務檔案、教學資源平臺等子系統實行教育教學管理。實現了系統排課、查閱課表、查閱授課任務、上傳學生成績、學生成績查閱等一系列教育教學信息化手段，并逐步完善教學資源庫，努力提高全校教育信息化的水平，做到規范化、制度化和常態化，以適應教師與學生發展的需要。教師充分利用教學資源庫收集、管理和使用學科網絡資源，開展信息技術與基礎型課程的有效整合,使信息技術成為教與學的有效教學手段。今后幾年將繼續加大資金投入，逐步推進校園一卡通工程，全面實現“三通兩平臺”建設，加大微課慕課培訓力度，提升教師信息技術應用能力，推進學校信息化水平建設。
3.5 德育工作情況
3.5.1 德育課實施情況
3.5.1.1 開設德育課情況
開設德育課必修課和選修課，其中必修課包括職業生涯規劃、職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生四門課程；選修課包括心理健康教育、安全教育兩門課程。
3.5.1.2 加強和改進德育課教育教學的情況
（1）分析學情，確定突破口。我校生源的主要表現：一是學生年齡偏低，自制力較差；二是農村孩子偏多，家長對教育投入不足；三是學生學習興趣不濃，成績普遍較差；四是家長中普遍存在重智育輕德育，重學校教育，忽視家庭教育、社會教育等現象。
綜合上述情況，學校通過德育主題活動化的實施，引導學生參與德育實踐活動，在活動中自主教育、相互教育，情感體驗、意志鍛煉、行為實踐，使學生的知情意行同步發展，從而養成良好的行為習慣。
（2）制定規劃，實施有效德育。
①校內學生德育層面，把德育課程校本化和生本化。
學校根據學生狀況編寫德育主題活動方案。其中包括：孝敬教育、誠信教育、禮儀教育、法制教育、安全教育、環境教育、愛國主義教育、民族文化教育等。在組織形式上采用適合學生特點的活動式、體驗式等方法進行。
② 校內教師德育層面，探求提高課堂教學有效策略。
首先要整合教材，將教材與現實生活結合起來。在組織教學的過程中，建立起教材和學生生活之間內在的、有機的聯系，建立起一種“相互進入”的通道，有意識地把學生帶到真實的生活中，使課堂不再是認識、接受、掌握、復制的空間，而是實踐、體驗、創造的場所，使教學活動在學生的心靈中運轉起來，活動起來，使教學過程成為了學生生活經驗不斷積累的過程。
其次課堂生活化，將課堂與現實生活結合起來。教學是生活的過程，是師生感受生活，享受生活的過程。但這種生活是一種特殊的生活，也就是說課堂上教師要通過各種教學活動去架構課程與學生現實生活的聯系，讓學生在真實的生活情境中去觀察、感受、體驗、分析、反思，用理想的生活去引導和提升學生真實的生活。
（3）面臨的突出困難和問題。
①學生缺乏遠大理想和持之以恒的精神。
a、不少學生思想上不求進取，對前途悲觀失望，認為上中職沒什么出息，學習上得過且過，目的不明，缺乏動力。
b、職業理想模糊，職業目標不明，認為現在學的今后不一定有用，無學習興趣。
c、有些家長放任小孩不管教，覺得在校有老師管著就行。
d、部分學生生活上愛慕虛榮，講究吃穿玩樂，上課玩手機、打游戲、睡覺。
②教師受到學生能力和教學資源的限制。
a、所參與學生個人能力、態度與準備充分程度的限制。不同教師之間存在著設計能力、知識水平、資源擁有、個人態度以及準備充分程度等諸多方面的差異，因而，最終效果也存在著各種各樣的差異。
b、實踐活動教學基本上是在空間狹窄的教室里開展的，場地、設備有限，使情景創設的客觀性、充分性的局限凸顯。這種非充分真實性的情景創設，往往會造成學生對知識的理解和掌握出現偏差，使實踐活動教學的實際效果大打折扣。
3.5.2 校園文化建設
學校實施軍事化管理，主要突出三個重點 ：成型教育——培養學生的軍人情操；成人教育——培養“吃苦”精神，修煉品德；成才教育——開展校園活動，引導成長。
學校在新生入學和學期結束先后召開多次主體班會，每個班級根據自身特點，班主任設計異彩紛呈，具有專業特色的班會內容，學生進行技能展示和相互之間的互動交流，加強了學生的感恩教育。同時開展行為習慣的養成教育、誠信教育、感恩教育、安全教育、克服困難的思想教育等等。觀看十大最美孝心少年頒獎典禮，讀后感展板，詩歌朗誦比賽等一系列活動，既充分發揮了學生的特長，又豐富了學生的課余生活，達到了“無師勝有師”的德育教育效果。
3.6 黨建情況
學校目前僅有 2 名黨員，暫未建立黨組織，僅有的 2名黨員在原單位參加組織活動。
3.6.1 學校思想政治工作進一步發展。
學校校委會將思想政治工作提到了十分突出的位置，制定工作計劃，提出具體工作要求。突出思想政治工作的重點，倡導敬業精神，扎實開展師德師風評議。加強對評議結果的運用，把它作為評優評模的條件之一。
4.校企合作
4.1 校企合作開展情況和效果。
學校積極推行“校企合一、產學一體”的職業教育辦學模式，全面實施教育教學改革，推進辦學機制的創新。根據現開設的專業，已與衡陽市雜技團、南寧鐵路集團有限公司桂林車務段井頭坪站和楊柳西站客運段、深圳飛華軟件開發有限公司、廣州誠唐教育集團等單位簽訂了學生專業對口實習就業協議書。建立了校外實訓基地，實施“訂單式”培養，讓學生出校門進廠門，離課堂上崗位，邊學習邊實踐，學中做、做中學，使所學知識轉化為崗位實戰能力，保證畢業生在錄用單位，一年熟練操作，兩年成為業務骨干。
4.2 學生實習情況
2019 年暫時沒有三年級學生，所以本年度還沒有實習學生。2021 年下學期將有少量學生參加實習，我校已提前與相關實習單位簽訂了學生實習就業協議書，同時制定了學生實習管理方案。
4.3集團化辦學情況
為了進一步推動職業教育走規?；?、集約化、連鎖化的發展道路，充分發揮企業在“工學結合、校企合作”提升職教綜合實力中的作用，打造職教品牌，努力實現學校與學校、學校與行業、學校與企業的優勢互補、資源共享。v4
5.社會貢獻
5.1 技術技能人才培養
我校十分重視畢業生的實習就業工作，采取積極措施，深化教育教學改革，力爭培養更多有用、實用型人才。我校制定了專業人才培養方案，實行了開放式教學模式的改革，靈活辦學，與企業進行校企對接，把企業用人的技能需求轉化成培養目標，并按目標實施教學，真正實現了訂單培養。把部分設施投放在企業，這些企業承擔著學生的生產實習和教師的專業實踐等任務，并聘請這些企業的專家來學校擔任實習指導教師。進一步提高教學水平，以便客觀地反映我校畢業生質量和社會聲譽，充分展示我校發展中豐碩的教學成果，并及時發現我校在專業設置、素質教育等方面存在的不足，學校招生就業辦將對我校的畢業生在就業單位的表現進行了滿意度跟蹤調查。
5.2 社會服務
2020 年我校將開展創業指導、創業培訓、創業扶持、創業項目等創業活動形式，宣傳創業優惠扶持政策，提供創業項目咨詢等。
6.舉辦者履責
6.1 經費保障
學校建立了健全的財務和資產管理制度，資金的收入和支出嚴格按照學校財務管理制度執行，在專項資產管理上，學校明確專項資金來源、使用范圍、開支標準，審批人員、權限、流程，明確了相關人員的責任，按要求、按預算、按程序管理好項目資金；我校雖屬公辦學校性質，但無財政撥款，現有資金來源主要是靠學生學費收入，我校嚴格執行財務制度，保證了財務、資產管理制度的健全、規范及執行的有效性。
6.2 政策措施
學校強化校長全面負責制。定期召開校長辦公會議，教職工大會，審議表決學校重大工作，保證政務公開透明。學校實行嚴格的干部管理制度，建立部門目標責任制和責任追究制。
學校健全師生信訪投訴制度，校辦公室確保事事有落實，件件有回音。秉持客戶思維，倡導服務至上。學校提出以學生為中心，教師為學生服務，干部為職工服務，后勤為前勤服務的同心圓式服務模式。實行服務對象首問責任制，把服務對象的滿意度作為檢驗各部門教育教學質量水平的重要因素。
實行全員聘任制，實施績效管理。每年對全校的中層干部和教師實行全員聘任，并根據不同的工作崗位特點，進行嚴格、認真、細致、公開、公正的績效考核，受到了教職工廣泛的擁護和支持。
深入推進校企合作、產教融合。按照促進教育鏈、人才鏈與產業鏈有機銜接的目標，推進校企的深度合作，創新教育組織形式，促進教育和產業的聯動。健全需求導向的人才培養模式，積極引導企業全方位參與人才培養全過程中來，增強校企互動，按照行業企業標準制定課程標準、評價標準，形成校企協同、合作育人的機制。
7.特色創新
7.1 加強校企深度合作，實施定崗人才培養，全面提高育人質量。
隨著課程改革推進、項目課程的實施，優化校內實習基地、加強校外實習就業基地已迫在眉睫。在校內實訓基地建設方面，我們解放思想，在校企合作委員會建議下，大膽探索，我們積極推進引企入校和定崗培養人才工程。
在加強校內實訓基地建設的同時，我們十分注重校外實習就業基地建設。學校利用學校的辦學優勢，把相關行業、企業吸納到學校，采取走出去戰略，根據學校專業建設和學生就業需要，和這些行業、企業共建校外實習就業基地和開展定崗人才培養。通過校企共建校內外實習實訓基地，加強了學校和企業的融合，達到了校企優勢互補、資源共享的目的，增強了校企合作的內生動力，實現學校—企業—學生三方共贏的目標。
7.2 多措并舉，助力新教師成長
教師是教學工作的直接參與者與組織者，是教學質量好壞的決定性因素，所以我校始終把教師的培養放在第一位，學校堅持“質量立校、特色興校、人才強校、品牌鑄校”的辦學方針，秉承“面對有差異的學生、實施有差異的教育、實現有差異的發展”的辦學理念。
（一）從生活入手，加強關心
結合新教師的實際情況，多次與他們座談，從情感上投入關懷，生活上給予照顧，使他們在短時間內，積極的融入了學校的新環境，與周圍的人建立了良好的關系，并全身心的投入到了學校的教學工作中去。
（二）從聽課開始，了解課堂教學
作為一名新教師，對課堂的了解是從聽課開始的，而聽課也要會聽，要求堅持“四到”：“耳到”――仔細聆聽師生對話；“眼到”――認真觀察教師教態、表情、肢體語言、板書、所用教具及學生反應與表現；“心到”――邊聽邊認真思考，把授課者的理解、感悟及教法與“我”作比較；“手到”――記錄教學流程、重點、難點、板書、師生交流情況、教學“亮點”及自己觸景生情碰撞出的“火花”。
（三） 定期開展培訓，學習校園文化
為了讓新教師盡快成才，成為教育教學能手，我們編制了培養計劃，定期開展培訓，把學習校園文化放在第一位，從年初開始先后組織專題培訓活動，包括：制度學習——學校教學管理制度、禮儀學習——教師禮儀修養、編寫個人職業發展規劃、學習課堂教學規范、個人成長經歷分享交流、教案書寫規范學習、如何上好公開課等。
（四）學校搭建平臺，嘗試成功喜悅
2019 年下學期新教師培養的重點放在上好一節公開課上，那么如何上好一節公開課，就此我們開展集中培訓。
首先，明確上好一節公開課的意義在于：一、有利于新教師專業成長；二、有利于新教師增強自信。三、公開課的評價讓你學會完善。
其次，在公開課的教學設計上針對性的輔導，包括：考慮所選擇的教學內容、考慮所選的班級學生、考慮教學的模式和設計、公開課的表演性、課堂的管理很重要、新教師要具備應對突發事件的能力等。
最后，鼓勵和引導他們樹立信心，釋放內心的緊張情緒，積極調動個人的主動性，讓新教師把上好一節公開課看成是學習借鑒、自我鍛煉、自我實現和自身專業素質提升的重要平臺。
8.主要問題和改進措施
針對人才培養中存在的問題，分析主要原因，提出解決問題的具體措施。
8.1存在的主要問題
1.招生方面。由于普通高校、高職擴招，普通高中門檻降低，地方保護主義嚴重，社會上對中職學校存在的固有偏見等多種原因，導致中職學校招生壓力越來越大，近幾年我校招生人數均不理想。
2.經費方面。學校目前由于招生形勢嚴峻，學生數量少，事業收入大幅下降。新校建設也一直受制于資金緊張，推進十分困難。為改善辦學環境，提高教學質量，提升辦學水平，學校在校舍維修與改造，新專業設置與建設，師資培訓與發展，教學設施更新與升級上均急需項目經費的支持。
3.教育教學方面。人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革還需要繼續深入推進，教育教學質量還需要繼續提高。
4.校企合作的深度不夠，企業深度參與專業建設和人才培養的積極性不高，校企合作、工學結合運行長效機制尚需完善。
5．基本建設問題。學校目前基本建設主要問題，一是新校建設困難，學校無法搬遷。二是老校區房屋舊，設施老化，校園環境亟待整治。
8.2改進措施
1.在行業主管部門的支持下，努力拓寬辦學渠道，尋求合作單位，考察市場需求，爭取開展訂單式招生培養。
2.加大對實訓基地建設的投入，不斷添置、更新實訓設備，對實訓場地進行模擬生產場景改造，不斷滿足學生實習實訓需要。
3.深化人才培養模式、課程體系、教學模式等教育教學改革，加強實踐性教學，提高學生的職業技能、職業素養和綜合素質。
4.加強與企業的交流與合作，提高企業參與人才培養的積極性，建立完善校企合作、工學結合運行長效機制。
5.推進新校建設，完成校區搬遷，破解學校發展瓶頸因素。希望在資金、用地指標等問題上給以支持。
衡陽市文華藝術學校
